一、防止考核标准失真
⒈权责不当，标准不符。安排某项任务，未赋予相应的权力，致使工作不能如期完成，在这种情况下用原标准进行考核，必然挫伤员工积极性。
２．考核制度含糊。没有明确的考核制度，无章可循，考核人不能进行有效考核，以经验判断为标准，缺乏针对性和公平性，没有发挥绩效考核作用。
３．绩效权重不当。任务绩效占的比重不大，态度和纪律占的比重偏高，即使按考核制度执行，结果也由遵守纪律情况好坏决定，这样考核下去，员工倾向遵守纪律，却发挥不了积极性。
４．考核标准不健全。定性标准缺少详细描述，不同人有不同理解；定量指标未分解，主观成分多；指标设计轻浮，不合理。
二、当心考评中的偏见
⒈信息失衡。考评过程涉及大量信息，早期的信息可能被扭曲，近期的信息所占比例太大，造成考核结果出现误差。
２．晕轮效应。考评人往往以偏概全，把绩效中的某一方面甚至与工作绩效无关的某一方面看得过重，而影响了整体绩效的考评，导致过高评价或过低评价。
３．近因误差。考评人往往只注重近期的表现和成绩以近期印象来代替整个考查期的表现情况。
４．情感效应。考评人不能控制自我，考评过程夹带个人意识，凭借自己好恶之心随意打分，造成考核有失公平。
５．考核缺乏严肃性。考核人意识不强，流于形式，任务绩效考核方面基本都一样，造成绩效优劣不分，导致员工注重形式上的东西，比如考勤等，只追求考核不扣分。
三、注意考核后的沟通
每次考核后，直接主管和被考核人就考核结果应该进行一对一、面对面的坦诚交流和沟通，肯定成绩，同时要确认不足，找出改进办法。反之，直接主管不能就考评结果及时地进行沟通和评估，被考评者不了解考评结果或不清楚工作中存在哪些问题，就不能有针对性地改进不足，考评失去意义，也将导致后续考评走过场。
四、加强考核结果应用
１．强制排名。对考核结果，按部门进行排名，可分优、良、中、基本合格、不合格排序，公布考核结果，激励先进鞭策落后。
２．强化激励措施。对考核结果优秀者及时公开表扬通过大会进行表彰重点培养业绩优秀、潜能大的员工，为今后的晋升及中高层人员的更替进行人才储备。
３．采取补救措施。对考核结果较差的员工，给予果断处置，如降级、转岗、培训等。（李华江）
来源：北京人才市场报
