学生在职业选择过程中，是更看重职业和自己能力、兴趣的匹配，还是职业的金钱、声望和别人羡慕等外部价值？答案是前者。前天，由上海市教科院普教所主办的 “上海、苏州、杭州三地高中生生涯辅导”研讨会在天山中学举行，一份由沈之菲教授主持的《上海初高中学校职业指导现状及需求》调查新鲜出炉，调查显示，只有29.2%的中学生选择职业最主要考虑钱，在学生希望得到具体的职业信息方面，选择“从事该职业能赚多少钱”也是排在最后的。

　　半数学生不知有无职业辅导

　　目前，学校生涯辅导的现状又是如何？调查显示，47.1%的学生不清楚学校是否设有专门的职业辅导服务，仅有4.9%的高中生表示学校有专门的职业生涯规划指导机构。

　　一方面，高中缺乏职业生涯规划辅导，另一方面，是学生渴望得到这类课程的指导。调查显示，68.4%的中学生认为学校很有必要进行生涯指导。在学生希望得到的职业指导的内容上，了解自己和进行职业规划是前两位的需求，分别占41.0%和15.2%。

　　在学生希望得到的具体的职业信息方面，人职匹配的信息排第一，如什么样的性格个性特征适合该职业，该职业从业人员应具备什么样的能力是最需要了解的，占30.8%和29.1%，其次是职业的前景和升迁可能性，占19.2%，最少的是职业工作条件和环境，能赚多少钱等，占11.6%和9.2%。

　　调查还显示，学生希望学校提供的职业指导服务排第一位的是提供职业信息（42.4%），其次为职业面试技巧（37.4%）、提供职业规划方面的课程（34.0%）。

　　发挥教师在生涯辅导中作用

　　“目前学校的职业指导工作从实施程度和学生的满意程度来看，都与学生的现实需求有很大的差距，所以如何将职业辅导工作为每一个学生服务，还有大大的提升空间。 ”报告执笔人市教科院普教所教育心理研究室主任沈之菲表示，应大力加强中学生的职业指导工作，尤其是目前比较薄弱的高中生职业指导工作。

　　我国学校职业指导的开展，尚缺乏应有的一定数量质量的师资队伍。除了开展职业指导教师的专题培训外，沈老师还建议，学校可以更多发挥学校心理辅导教师的作用，成立专门的学生发展中心，提供专门的职业指导服务。目前，学校心理教师在职业指导上发挥的作用很少。对此，沈老师认为，可以在学校设立学生发展中心，将心理辅导和生涯辅导有机结合在一起，这更能体现对学生发展性心理辅导的本质。

        多数学生选择职业不看“钱”

　　目前，沪上不少学校都开设了生涯辅导课程，当今的中学生如何看待职业指导工作？他们对自身的职业生涯如何看待，他们对学校职业指导工作有什么需求？希望得到什么样的职业指导服务？对此，市教科院普教所对本市6个区2630名初中学生、2631名高中学生以及1699名职校生进行了调研。

　　结果显示，29.3%的中学生不了解自己的特长，不了解自己特长的高中生比例比中职生和初中生高。在学生对大学专业的了解程度上，仅3.5%的中学生十分了解大学开设的专业，69.6%的学生了解一点，有27.9%的学生完全不了解。

　　那么，如今的学生对于未来工作是否已经有了比较清晰的目标呢？调查显示，50.9%的中学生还没有一个特定的目标，71.8%的学生还没有做明确的决定。

　　学生在职业选择过程中，是更看重职业和自己能力、兴趣的匹配，更考虑职业满足自己的内部价值，还是职业的金钱、声望和别人羡慕等外部价值？结果显示，61.6%的学生认为“不管其他人怎么说，我会选择一个符合自己兴趣的职业”，70.2%的中学生会根据自己的意愿选择一个自己喜欢的职业。只有29.2%的中学生选择职业最主要考虑钱，15.7%的学生会选择别人羡慕的职业而不是适合自己的职业，35.0%的学生希望 “选择有声望的职业，而不管自己的能力和兴趣怎样”。学生是否希望按照父母意愿选择职业？21.2%的中学生会按照父母的意愿选择职业。43.1%的学生选择和父母不一致时会感到为难。